2014 LINC Carnival強調主題探索課程的設計與實施,以及應用資訊科技的創新學習模式,因此,本活動將根據下列指標進行評分(括號內數字為所佔分數比率):


教師的表現 (40%)

  1. PBL課程的設計品質 (15%):著重主題探索課程特色與資訊科技應用創意的展現,例如虛擬學習特色或合作學習活動設計;此項目將由學者專家進行評分
  2. 學習輔導者(facilitators)角色的表現 (15%):著重教師在學習活動與歷程中的學習引導與情境營造能力,例如引導學生家長或社會專業人士參與學習歷程,並適時提供回饋與觸發討論,或引導學生進行跨班或跨校的合作學習活動;此項目將由學者專家進行評分。
  3. “教學個案陳述”的品質 (10%):著重應用數位敍事技術進行教學經驗的分享與反思;此項目將由學者專家進行評分。

學生的表現 (40%)

  1. 學習作品品質 (20%):指學生在 PBL 課程中所完成的作業或學習成品,而這些作品皆須呈現在群學網的虛擬教室與學生的數位學習歷程檔案中;教師應指導學生儘量以數位敍事的技術來呈現學習作品。此項目將由學者專家負責評分。
  2. 學習行為 (20%):指學生在群學網與myPAD平台中參與同儕評量活動或人際互動活動的表現;此項分數將以學生在群學網中所獲得的學習點數與 myPAD中的徽章等級做為計分參考,並由學者專家檢視活動內容與品質。

家長的表現 (20%)

指學生家長上網瀏覽上課內容、和教師互動、並為子弟的學習作品提供回饋的次數與品質,此項分數將以家長在群學網中所獲得的學習點數與 myPAD中的徽章等級做為計分參考,並由學者專家檢視活動內容與品質。


本本項競賽活動的主要特色,除了全程係在網路學習環境中進行之外,將特別鼓勵班級與班級間進行跨校或跨區域的主題探索合作學習活動,並歡迎學校教師邀請社會專業人士共同進行協同教學。而為提倡家長應用資訊科技來關心和參與子弟的學習活動,主辦單位在評分時,也將特別注意學生家長如何參與學習歷程。整體而言,負責評審的學者專家將就 5C 關鍵能力的角度來檢視學生在主題探索課程中的表現。

主辦單位將依競賽組別來進行評分工作,評分的依據為參賽者於2014年9月1日至2015年2月28日競賽期間,在群學網與myPAD二個平台所留下之所有的學習歷程資料。評分工作預訂於2015年5 月底前完成。



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